6类家长易培养“问题孩子”

　　昨日上午，由省教育厅、中国未成年人网脉工程云南实践基地主办，昆明市教育局协办的中国未成年人网脉工程云南行暨“三生教育”公益巡讲活动首场报告会，在昆一中举行。

　　中国青少年心理成长基地主任、北京军区总医院成瘾医学中心主任陶然教授，美国蒙哥马利大学终身教授、中国青少年心理成长基地青少年网络成瘾戒除中心专家章雪藻，把他们和近千名网瘾少年接触的案例与在场的家长分享，让家长们深刻体会到，青少年的健康成长，最重要的是家庭正确的教育和引导。

　　把孩子当朋友相处是错误的

　　青少年能否正确使用网络，与家庭的教育方式有非常紧密的关系。“网瘾孩子中有90%是因为缺少家庭的关爱。”陶然说，网瘾只是家庭问题的表层表现，更深刻的问题是家庭内部的问题。“家庭是孩子的第一课堂。事实证明，有60%的青少年在初、高中阶段因家庭关系不和谐，而导致无法面对未来的生活。家庭教育是发展教育的系统工程之一，应随着孩子的年龄与成长而发展、变化。”

　　陶然指出，家庭教育要跟上时代的变化，父母也需要重新学习、重塑自己。目前中国家庭关系中有6类比较常见的家长：完美主义型、唠叨型、有求必应型、过分关心孩子健康型、要求苛刻型、疏于照顾型。如果家长持续处于这些状态，孩子将会成为指定类型的“问题青少年”。“比如过于关心孩子的健康，会让孩子陶醉在生病时被照顾的感觉，喜欢没病装病、小病装大病；对孩子过于苛刻，会雕塑出一个有双重性格的人，欺软怕硬，拥有信心却又从不接受挑战；反复唠叨会让孩子内心充满反抗意识，不会主动为自己的未来做计划。”

　　“家庭教育其实比学校教育更为重要。”陶然强调，把孩子当朋友相处是错误的，而是应该用交朋友的方式和孩子相处。“孩子是一个被教育者，父母始终要维护自己的权威。”

　　中国教育更多是说教

　　“把权利交给孩子，让其自己选择成为什么样的人。”章雪藻则从中美教育理念的差异及其对儿童的影响展开论述。

　　“父母在孩子的成长过程中，应为孩子的梦想创造一个好的实现环境，而不是为孩子指定理想。”她认为，许多中国家长都在沿袭传统的“家长制”教育模式，剥夺孩子对自己人生的参与权与选择权。“中美在教育观念、教育模式和方法上存在着巨大的差异——中国的教育更多的是说教模式，而美国则侧重于强调开发型。”